教師增能培力

【各學科中心研習資訊索引】

全國教師在職進修資訊網 學科中心研習場次資訊

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【學科中心研推團隊增能培力工作坊】

由國立臺灣師範大學教育學系甄曉蘭教授主講,各場次研習以系列性、累積性為規劃原則,透過課程地圖與教學行事曆為主軸,一步步深入素養導向課程與教學設計的理念思維與方法應用、探究教學實作與評量、教學提問等層面。首先關照教師對新課綱意涵的認識與理解,接受並尊重教師面對教學改變時的困難與挑戰,採用系統性與延續性的專業發展架構,於歷程中不斷鼓勵教師自我覺察、反思新課綱教與學的教師角色轉化,進而真正培育教師在素養上的能力。

第一堂 推動素養導向教學的意義:再思新課綱精神與素養內涵(上)
- 變遷社會對「教」與「學」的挑戰
- 21世紀核心能力與素養內涵的釐清
- 十二年國民教育新課綱核心素養
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第一堂 推動素養導向教學的意義:再思新課綱精神與素養內涵(下)
- 21世紀當有的教學關懷與革新
- 正視教師「教學效能」的遞變
- 建立有意義的學習、實踐促進理解的學習
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第二堂 課程地圖的規劃理念與應用
- 課程地圖的樣態與功能
- 學科/領域課程地圖的教學效益
- 課程地圖的使用者及其特定需求
- 五種課程層次
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第三堂 發展學科課程地圖的方法與步驟
- 學科/領域課程地圖的知識佈局
- 學科/領域課程地圖規劃參考依據
- 課程地圖發展步驟
- 課程地圖的編修與定型
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第四堂 素養導向教學設計與實踐:理念思維與方法應用
- 自我教學理念與方法的檢視
- 以學習科學作為教學設計的基礎
- UbD教學設計的思維
- IB學程之教學取徑
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第五堂 素養導向教學設計與實踐:探究教學構思與學習情境規劃
- 「探究」教學本質與內涵的再思
- 探究教學的形式與途徑
- 促進學習探究的教學情境
- 加強教師提問引導探究的價值與功能
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第六堂 素養導向教學設計與實踐:核心問題的研擬
- 不同問題類型的效益與特質
- 核心問題的定位與價值
- 透過核心問題架構探究學習
- 核心問題設計檢視
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第七堂 素養導向教學設計與實踐:學習表現評量(上)
- 重新理解學習評量的概念與方法
- 促進學生學習的評量
- 學習表現評量的定位與實施方式
- 學習方法與評量情境
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第七堂 素養導向教學設計與實踐:學習表現評量(下)
- 常見之學習表現任務與評量素材
- 實施表現評量的注意事項
- 學習表現評量設計的運思要件
- 學習表現任務特色
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第八堂 素養導向教學設計與實踐:教學策略與學習機會的營造
- 重新檢視課程教學轉化的要領
- 來自學理新知的教學設計啟示
- 素養導向學習活動設計策略
- 從課程地圖到教學與評量設計
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【素養導向教學示例分享會】

工作圈於107/4/23辦理學科中心研討會,進行素養導向課程發展重點回顧與示例分享,邀請臺北市立麗山高中藍偉瑩老師主講。
1.素養導向教學示例分享會(簡報)
2.單科素養導向課程設計流程表
3.單科領域素養導向課程設計表(空白版)
4.素養導向教學示例檢核表

當日活動影片:
Part1.前言 https://youtu.be/mOsTUxBDB8w
Part2.素養導向課程發展回顧 https://youtu.be/OWCbVfVB1_8
   素養導向教學原則-初步檢視
Part3.素養導向課程設計基本問題 https://youtu.be/DbGqEA1VRYM
   -深度檢視
   -單元目標如何產生?
   -學習經驗如何組織?
Part4.素養導向課程設計基本問題 https://youtu.be/lY4UT5Pj0jw
   -學習重點如何選定?
   -學習評量如何設計與執行?
Part5.素養導向課程設計基本問題 https://youtu.be/ssHbnJR_UlI
   -學習活動如何規劃?
   -探究問題如何安排?
   課程發展後續提醒
Part6.學科中心說課、對話、反思、分享 https://youtu.be/EGQs1COUPoQ

 

【素養導向課程設計培力工作坊】

工作圈於106/11/20、12/12辦理素養導向課程設計培力(初、進階)工作坊,本次工作坊邀請臺北市立麗山高級中學藍偉瑩老師以素養導向為主軸,並與多位協作教師帶領與會老師進行課程設計解說。

課程內容,包含素養課程設計的意涵、情境在素養教學的使用、學習重點的解析與實作、素養與學習重點的結合、核心素養選擇、學習脈絡編定,並讓與會老師依各學科領域分組實際參與課程設計並分享及聆聽,最後再邀請教師分享課程設計歷程。

初階(106/11/20):
1.范信賢主任:素養導向教學(簡報)
2.藍偉瑩主任:素養導向課程設計初階工作坊(簡報)
3.《研習手冊》

進階(106/12/12):藍偉瑩主任:素養導向課程設計進階工作坊(簡報)

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【面向未來的能力-素養導向教學教戰手冊】

教育部國教署與親子天下合作出版,從核心素養的觀念、教師核心素養的教學、現場教學的案例、教學資源等 4 面向逐一深入分析。
手冊電子檔